Quels facteurs structurent et hiérarchisent la société française actuelle ? Sujet de métropole, juin 2024 (dissertation)
Énoncé
Dissertation s'appuyant sur un dossier documentaire.
Il est demandé au candidat :
Ce sujet comporte trois documents.
Quels facteurs structurent et hiérarchisent la société française actuelle ?
(France métropolitaine, jeudi 20 juin 2024)
Il est demandé au candidat :
- de répondre à la question posée par le sujet ;
- de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ;
- de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ;
- de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties.
Ce sujet comporte trois documents.
Quels facteurs structurent et hiérarchisent la société française actuelle ?
(France métropolitaine, jeudi 20 juin 2024)
DOCUMENT 1
Niveau de vie(1) médian selon la catégorie socioprofessionnelle en 2019
 Source : INSEE, Enquête Revenus Fiscaux et Sociaux (ERFS), 2019. |
DOCUMENT 2
Taux d'activité(2), taux de chômage et part du temps partiel dans l'emploi des 25-49 ans, selon le sexe et la situation de famille en 2020
Champ : France hors Mayotte, personnes de 25 à 49 ans, ensemble (pour le taux d'activité), actives (pour le taux de chômage) ou en emploi (pour la part du temps partiel).
Lecture : En 2020, parmi les femmes âgées de 25 à 49 ans vivant en couple avec un seul enfant de moins de trois ans, le taux d'activité est de 82,2 %, le taux de chômage est de 6,0 % et la part du temps partiel dans l'emploi est de 23,2 %.
Source : Audrey CÉLESTINE, Nicolas MARTIN-BRETEAU, « Un mouvement, pas un moment » : Black « Femmes et hommes, l'égalité en question », INSEE Références, 2022.
| En % | Taux d'activité(3) | Taux de chômage | Part du temps partiel dans l'emploi | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Femmes | Hommes | Femmes | Hommes | Femmes | Hommes | |
| Pas en couple, sans enfant | 85,3 | 84,4 | 11,4 | 13,5 | 16,5 | 9,5 |
| Pas en couple, avec enfants | 78,2 | 92,7 | 11,6 | 5,9 | 27,5 | 5,7 |
| En couple, sans enfant | 88,0 | 93,8 | 6,9 | 6,4 | 14,3 | 5,4 |
| En couple, avec enfants | 81,3 | 95,9 | 5,5 | 4,7 | 29,9 | 4,8 |
| dont : avec un enfant de moins de 3 ans | 82,2 | 94,7 | 6,0 | 6,4 | 23,2 | 5,5 |
| dont : avec trois enfants ou plus (un au moins de moins de 3 ans) | 47,5 | 92,6 | 12,1 | 9,7 | 45,7 | 7,3 |
| Ensemble | 82,5 | 91,9 | 7,5 | 7,4 | 25,0 | 6,1 |
Champ : France hors Mayotte, personnes de 25 à 49 ans, ensemble (pour le taux d'activité), actives (pour le taux de chômage) ou en emploi (pour la part du temps partiel).
Lecture : En 2020, parmi les femmes âgées de 25 à 49 ans vivant en couple avec un seul enfant de moins de trois ans, le taux d'activité est de 82,2 %, le taux de chômage est de 6,0 % et la part du temps partiel dans l'emploi est de 23,2 %.
Source : Audrey CÉLESTINE, Nicolas MARTIN-BRETEAU, « Un mouvement, pas un moment » : Black « Femmes et hommes, l'égalité en question », INSEE Références, 2022.
DOCUMENT 3
Exemples d'activités culturelles réalisées au cours des douze derniers mois (2018, en %)
Proportion de personnes qui…
Champ : population âgée de 15 ans et plus.
Source : Département des études, de la prospective, des statistiques et de la documentation (DEPS) du ministère de la Culture, Enquête Pratiques culturelles, 2020.
Proportion de personnes qui…
| | …ont visité un musée ou une exposition | …ont lu 20 livres et plus (hors bandes dessinées) | …ont regardé la télévision tous les jours ou presque |
| 15-24 ans | 33 | 11 | 58 |
| 25-39 ans | 29 | 10 | 71 |
| 40-59 ans | 32 | 14 | 80 |
| 60 ans et plus | 24 | 20 | 90 |
| Hommes | 27 | 10 | 76 |
| Femmes | 30 | 19 | 80 |
| Aucun diplôme ou CEP(4) | 9 | 8 | 90 |
| Brevet ou CAP(5) | 19 | 10 | 82 |
| Bac ou équivalent | 30 | 15 | 74 |
| Études supérieures | 52 | 24 | 68 |
| Cadres | 62 | 24 | 62 |
| Employés et ouvriers | 18 | 8 | 79 |
| Commune rurale | 22 | 14 | 81 |
| De 20 000 à 100 000 habitants | 27 | 14 | 81 |
| Plus de 100 000 habitants | 30 | 14 | 77 |
| Paris intra-muros(6) | 63 | 31 | 56 |
| Ensemble | 29 | 15 | 78 |
Champ : population âgée de 15 ans et plus.
Source : Département des études, de la prospective, des statistiques et de la documentation (DEPS) du ministère de la Culture, Enquête Pratiques culturelles, 2020.
Corrigé
Quels facteurs structurent et hiérarchisent la société française actuelle ?
Ce sujet de dissertation porte sur le chapitre « Comment est structurée la société française actuelle ? » et il est tiré de l'objectif d'apprentissage « Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l'espace social (catégorie socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de résidence) ».
En SES, un sujet de dissertation est toujours libellé sous forme interrogative, et doit combiner des éléments du cours et des idées ou faits extraits des documents. La dissertation doit faire au moins 5 pages pour la majorité des sujets, et il faut veiller autant que possible à l'équilibre des parties.
Pour ce sujet, il est nécessaire d'avoir mémorisé les sept critères de structuration et de hiérarchisation prévus dans les objectifs d'apprentissage du programme.
Le sujet invite le candidat à « lister » les facteurs structurant et hiérarchisant la société française actuelle. Si le sujet est relativement facile sur le fond (il s'agit juste de dresser une liste), il est plus délicat sur la forme car il est nécessaire d'organiser sa dissertation avec un plan structuré en plusieurs parties.
En SES, un sujet de dissertation est toujours libellé sous forme interrogative, et doit combiner des éléments du cours et des idées ou faits extraits des documents. La dissertation doit faire au moins 5 pages pour la majorité des sujets, et il faut veiller autant que possible à l'équilibre des parties.
Pour ce sujet, il est nécessaire d'avoir mémorisé les sept critères de structuration et de hiérarchisation prévus dans les objectifs d'apprentissage du programme.
Le sujet invite le candidat à « lister » les facteurs structurant et hiérarchisant la société française actuelle. Si le sujet est relativement facile sur le fond (il s'agit juste de dresser une liste), il est plus délicat sur la forme car il est nécessaire d'organiser sa dissertation avec un plan structuré en plusieurs parties.
Introduction
En juin et juillet 2024, le vote en faveur du Rassemblement National lors des élections européennes et législatives a pu notamment être motivé par un sentiment de « déclassement » de la part de certains Français ayant l'impression que leur position dans la structure sociale était de plus en plus dégradée.La majorité des sociétés modernes sont hiérarchisées. Les positions sociales diffèrent entre les individus ou les groupes sociaux dans le sens où certaines sont préférables à d'autres et sont donc plus ou moins élevées dans l'espace social.
Nous pouvons nous demander quels sont les facteurs qui structurent et hiérarchisent la société française actuelle. L'emploi et l'argent sont-ils les seuls critères qui la structurent ? Ou existe-t-il d'autres facteurs à prendre en compte ?
Dans une première partie, nous verrons que la société française actuelle est structurée et hiérarchisée autour de la catégorie socioprofessionnelle, du niveau de diplôme et du revenu. Puis dans un second temps, nous verrons qu'elle s'articule également autour d'autres facteurs comme la position dans le cycle de vie, le sexe, la composition du ménage et le lieu de résidence.
L'introduction d'une dissertation doit être particulièrement soignée. Vous veillerez à bien définir les termes du sujet et à bien le cadrer dans le temps et dans l'espace. Un travail de problématisation est également souhaitable.
Une partie ou une sous-partie peut ne faire référence à aucun document ou, à l'inverse, faire référence à plusieurs documents. Ces derniers ne sont pas nécessairement mobilisés dans l'ordre et peuvent être utilisés plusieurs fois. Tout au long de la dissertation, il faut veiller à citer, de manière explicite, les notions et expressions présentes dans les objectifs d'apprentissage.
Une partie ou une sous-partie peut ne faire référence à aucun document ou, à l'inverse, faire référence à plusieurs documents. Ces derniers ne sont pas nécessairement mobilisés dans l'ordre et peuvent être utilisés plusieurs fois. Tout au long de la dissertation, il faut veiller à citer, de manière explicite, les notions et expressions présentes dans les objectifs d'apprentissage.
Développement
Ici, nous faisons apparaître le plan pour gagner en clarté mais il n'est pas recommandé de le faire apparaître dans votre copie de bac.
I. La société française actuelle est surtout structurée et hiérarchisée autour de la catégorie socioprofessionnelle, du niveau de diplôme et du revenu
1. La catégorie socioprofessionnelle
L'INSEE utilise la nomenclature des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS) pour classer les individus et notamment les actifs. La nomenclature des PCS est construite à partir de plusieurs critères mais c'est bien la profession (ou l'emploi) qui est le critère central. Aujourd'hui, de nombreux faits économiques et sociaux peuvent être étudiés grâce à l'éclairage de la catégorie socioprofessionnelle (CSP), les « cadres et professions intellectuelles supérieures » ayant généralement une position plus appréciable que les « ouvriers » et les « employés ».2. Le niveau de diplôme
En France, l'accès à l'emploi est largement lié au niveau de diplôme. Celui-ci explique, par exemple, certaines disparités culturelles. Les chiffres du document 3 nous permettent de constater que les pratiques culturelles sont très différentes entre les « cadres » et les « employés et ouvriers ». En effet, selon « l'enquête pratiques culturelles » de la DEPS en 2018, 52 % des diplômés du supérieur ont visité un musée ou une exposition au cours des douze derniers mois contre seulement 9 % des non diplômés. Autrement dit, les diplômés du supérieur vont, en moyenne, cinq fois plus souvent au musée que les non diplômés.
Un document peut être utilisé plusieurs fois. Si vous avez déjà montré au correcteur que vous avez compris comment se lisent les chiffres du document, vous n'êtes pas tenu d'utiliser de nouveau certains chiffres (voir paragraphe ci-dessus).
3. Le revenu
Dans les sociétés capitalistes, le revenu est évidemment un facteur de structuration et de hiérarchisation de l'espace social. Le document 1 nous apprend que le niveau de vie médian des « cadres et professions intellectuelles supérieures » s'élève à environ 34 000 € en 2019, autrement dit 50 % des cadres ont un niveau de vie supérieur à 34 000 € tandis que l'autre moitié a un niveau de vie inférieur à cette somme. Le niveau de vie médian des ouvriers et des employés se situe aux alentours de 21 000 € par an. Il semble évident que les inégalités économiques (mesurées ici avec les inégalités de niveau de vie) structurent et hiérarchisent la société française contemporaine. Les inégalités de revenus et de patrimoine sont à l'origine de nombreuses inégalités : accès aux biens et services culturels, taux de départ en vacances, taille du logement, qualité de l'alimentation, dépenses liées à la santé, etc.Transition
Après avoir vu que la CSP, le niveau de diplôme et le revenu structurent et hiérarchisent la société française actuelle, nous verrons que la position dans le cycle de vie, le sexe, la composition du ménage et le lieu de résidence sont également des facteurs de structuration et de hiérarchisation de la société.
Pour la dissertation, il est souhaitable de rédiger des phrases de transition qui indiquent ce que l'on vient de faire et ce que l'on va faire. Une transition « est collée » à la partie qui la précède : il ne faut pas sauter de ligne avant la transition.
II. Mais la société française actuelle est également structurée et hiérarchisée autour d'autres critères
1. La position dans le cycle de vie
La position dans le cycle de vie semble de plus en plus importante pour expliquer la structure sociale. En effet, les trois positions possibles dans le cycle de vie (jeunesse, vie active, retraite) expliquent de plus en plus certaines inégalités ou différences. Par exemple, le vote s'explique largement par la position dans le cycle de vie : les personnes âgées se rendent généralement au bureau de vote tandis que les jeunes ont des taux d'abstention beaucoup plus élevés.2. Le sexe ou genre
La sociologie moderne a montré que le sexe (ou le genre) est un facteur très structurant dans les sociétés modernes capitalistes. Par exemple, sur le marché du travail, les femmes sont souvent dans des positions moins enviables que les hommes. Le document 2 nous montre qu'en 2020, en France, le taux d'activité des femmes est plus faible que celui des hommes. En effet, sur 100 femmes de 25 à 49 ans, 82,5 % sont actives contre 91,9 % pour les hommes. De plus, les femmes connaissent davantage le temps partiel que les hommes : 25 % des femmes âgées de 25 à 49 ans en emploi occupent un temps partiel contre seulement 6,1 % des hommes, soit environ quatre fois moins.3. La composition du ménage
Les études sociologiques montrent que la composition du ménage, c'est-à-dire la forme et la taille du ménage d'un individu, a des conséquences sur de nombreux domaines de la vie en société : réussite scolaire des enfants, probabilité d'être sous le seuil de pauvreté, etc. Le document 2 nous montre, par exemple, que la composition du ménage entraîne des conséquences significatives sur l'emploi des femmes. Par exemple, le taux d'activité des femmes âgées de 25 à 49 ans en couple avec trois enfants (dont au moins un enfant de moins de trois ans) s'effondre (47,5 %) par rapport à celui des femmes âgées de 25 à 49 ans en couple avec un enfant de moins de trois ans (82,2 %). Dans la même idée, les femmes âgées de 25 à 49 ans ayant plusieurs enfants sont davantage à temps partiel (45,7 %) que les femmes du même âge avec un seul enfant (23,2 %).4. Le lieu de résidence
Le lieu de résidence d'un individu est à l'origine de nombreuses inégalités aujourd'hui en France. Il constitue donc un facteur important de structuration et de hiérarchisation de l'espace social. En effet, l'accès à certains services publics (santé, transports, éducation, etc.) diffère entre un individu vivant en zone rurale et un individu vivant en ville d'une part, et entre un individu vivant en centre-ville et un individu vivant en banlieue d'autre part. Par exemple, l'accès aux lieux culturels dépend notamment du lieu en résidence : en 2018, sur 100 habitants en commune rurale, 22 ont visité un musée ou une exposition au cours des douze derniers mois contre 63 % des habitants de Paris intra-muros.Conclusion
Pour conclure, de nombreux facteurs structurent et hiérarchisent la société française actuelle : la catégorie socioprofessionnelle, le diplôme, le revenu, la position dans le cycle de vie, le sexe, la composition du ménage et le lieu de résidence.
Le début de la conclusion doit bien veiller à répondre au sujet posé. Il est pour cela pertinent de bien reprendre les termes exacts du sujet.
Aujourd'hui, il semble que le critère générationnel soit de plus en plus pertinent pour expliquer les inégalités de situations. Les générations dites du « baby-boom » ont connu de nombreux avantages en termes de retraite ou d'accès à la propriété immobilière… Peut-être seront-elles également les dernières générations à ne pas avoir subi les conséquences du réchauffement climatique.
Le début de la conclusion doit bien veiller à répondre au sujet posé. Il est pour cela pertinent de bien reprendre les termes exacts du sujet.
Aujourd'hui, il semble que le critère générationnel soit de plus en plus pertinent pour expliquer les inégalités de situations. Les générations dites du « baby-boom » ont connu de nombreux avantages en termes de retraite ou d'accès à la propriété immobilière… Peut-être seront-elles également les dernières générations à ne pas avoir subi les conséquences du réchauffement climatique.
Une bonne dissertation se termine par une ouverture pour prolonger la réflexion. Cet élargissement peut faire un pont entre la sociologie et l'économie, faire référence à une autre partie du programme ou s'interroger sur l'avenir.
Si le cours de SES doit constituer la principale source pour alimenter votre dissertation, il ne faut pas hésiter à apporter votre touche personnelle en donnant, par exemple, des illustrations originales.
Si le cours de SES doit constituer la principale source pour alimenter votre dissertation, il ne faut pas hésiter à apporter votre touche personnelle en donnant, par exemple, des illustrations originales.
