1. Comment conjuguer les verbes au présent de l'indicatif ?
• Le présent des verbes faibles
On ajoute au radical les terminaisons -e, -st, -t, -en, -t, -en.
Ex. : machen (faire) → ich mache, du machst, er/sie/es macht, wir machen, ihr macht, sie machen.
On ajoute au radical les terminaisons -e, -st, -t, -en, -t, -en.
Ex. : machen (faire) → ich mache, du machst, er/sie/es macht, wir machen, ihr macht, sie machen.
Attention, pour faciliter la prononciation, il faut parfois intercaler un -e- entre le radical et la terminaison.
Ex. : arbeiten (travailler) → ich arbeite, du arbeitest, er/sie/es arbeitet, ihr arbeitet, wir arbeiten, ihr arbeitet, sie arbeiten.
Ex. : arbeiten (travailler) → ich arbeite, du arbeitest, er/sie/es arbeitet, ihr arbeitet, wir arbeiten, ihr arbeitet, sie arbeiten.
• Le présent des verbes forts
Certains verbes forts sont irréguliers au présent : à la 2e et à la 3e personne du singulier, la voyelle du radical change.
Prenons pour exemples fahren (aller, conduire), geben (donner) et sehen (voir).
Certains verbes forts sont irréguliers au présent : à la 2e et à la 3e personne du singulier, la voyelle du radical change.
Prenons pour exemples fahren (aller, conduire), geben (donner) et sehen (voir).
| fahren | geben | sehen |
|---|---|---|
| ich fahre | ich gebe | ich sehe |
| du fährst | du gibst | du siehst |
| er/sie/es fährt | er/sie/es gibt | er/sie/es sieht |
| wir fahren | wir geben | wir sehen |
| ihr fahrt | ihr gebt | ihr seht |
| sie/Sie fahren | sie/Sie geben | sie/Sie sehen |
Tout verbe qui présente une irrégularité au présent est forcément un verbe fort. L'inverse n'est pas vrai : un verbe fort peut être régulier au présent (kommen, bleiben).
• Le présent des auxiliaires
Exercice n°1Exercice n°2Exercice n°3Exercice n°4
| sein | haben | werden |
|---|---|---|
| ich bin | ich habe | ich werde |
| du bist | du hast | du wirst |
| er/sie/es ist | er/sie/es hat | er/sie/es wird |
| wir sind | wir haben | wir werden |
| ihr seid | ihr habt | ihr werdet |
| sie/Sie sind | sie/Sie haben | sie/Sie werden |
Exercice n°1Exercice n°2Exercice n°3Exercice n°4
2. Comment conjuguer les verbes au prétérit ?
• Les règles générales
Le prétérit est le temps du récit par excellence.
Il correspond à la fois au passé simple et à l'imparfait français.
Les terminaisons sont -
, -st, -, -en, -t, -en.
Le prétérit est le temps du récit par excellence.
Il correspond à la fois au passé simple et à l'imparfait français.
Les terminaisons sont -
, -st, -, -en, -t, -en. • La conjugaison
Les verbes faibles forment le prétérit avec : radical + -te- + terminaison.
Ex. : leben (vivre) → ich lebte, du lebtest, er lebte, wir lebten, ihr lebtet, sie lebten.
Les verbes faibles forment le prétérit avec : radical + -te- + terminaison.
Ex. : leben (vivre) → ich lebte, du lebtest, er lebte, wir lebten, ihr lebtet, sie lebten.
Les verbes forts modifient la voyelle du radical.
Prenons l'exemple fahren :
ich fuhr
du fuhrst
er/sie/es fuhr
wir fuhren
ihr fuhrt
sie/Sie fuhren
Prenons l'exemple fahren :
ich fuhr
du fuhrst
er/sie/es fuhr
wir fuhren
ihr fuhrt
sie/Sie fuhren
Les verbes faibles irréguliers rassemblent les caractéristiques des verbes faibles et forts : changement de voyelle + -te- + terminaison.
Ex. : denken → ich dachte ;
bringen → ich brachte ;
nennen → ich nannte ;
rennen → ich rannte ;
kennen → ich kannte.
Ex. : denken → ich dachte ;
bringen → ich brachte ;
nennen → ich nannte ;
rennen → ich rannte ;
kennen → ich kannte.
Les auxiliaires se conjuguent de la façon suivante :
| sein | haben | werden |
|---|---|---|
| ich war | ich hatte | ich wurde |
| du warst | du hattest | du wurdest |
| er/sie/es war | er/sie/es hatte | er/sie/es wurde |
| wir waren | wir hatten | wir wurden |
| ihr wart | ihr hattet | ihr wurdet |
| sie/Sie waren | sie/Sie hatten | sie/Sie wurden |
Exercice n°5Exercice n°6Exercice n°7Exercice n°8
3. Comment conjuguer les verbes au parfait et au plus-que-parfait ?
• Généralités
Le parfait et le plus-que-parfait sont des temps composés qui se forment avec l'auxiliaire haben ou sein et le participe II du verbe. Ce dernier est invariable et se place à la fin de la phrase, tandis que l'auxiliaire est conjugué et occupe donc la position exigée par le type de proposition.
Ex. : Ich habe [v2] den Text schon gelesen. (J'ai déjà lu le texte.)
Hattest [v1] du den Text schon gelesen? (Avais-tu déjà lu le texte ?)
Ich frage mich, ob du den Text schon gelesen hast [vf ]. (Je me demande si tu as déjà lu le texte)
Le parfait et le plus-que-parfait sont des temps composés qui se forment avec l'auxiliaire haben ou sein et le participe II du verbe. Ce dernier est invariable et se place à la fin de la phrase, tandis que l'auxiliaire est conjugué et occupe donc la position exigée par le type de proposition.
Ex. : Ich habe [v2] den Text schon gelesen. (J'ai déjà lu le texte.)
Hattest [v1] du den Text schon gelesen? (Avais-tu déjà lu le texte ?)
Ich frage mich, ob du den Text schon gelesen hast [vf ]. (Je me demande si tu as déjà lu le texte)
• Le participe II
Le radical du participe est précédé de -ge- quand le verbe est accentué sur la première syllabe (ex. : suchen → gesucht ; fragen → gefragt). Il ne prend pas ge- quand il est accentué sur une autre syllabe : c'est le cas des verbes commençant par zer-, be-, er-, ge-, miss-, emp-, ent-, ver- ou se terminant en -ieren.
Ex. : verbringen → verbracht ; erzählen → erzählt ; diskutieren → diskutiert ; telefonieren → telefoniert.
Le participe II des verbes faibles prend la terminaison -t (ex. : machen → gemacht ; spielen → gespielt). Celui des verbes forts modifie le plus souvent la voyelle du radical et se termine par -en (ex. : sprechen → gesprochen ; singen → gesungen ; fahren → gefahren ; rufen → gerufen).
Le radical du participe est précédé de -ge- quand le verbe est accentué sur la première syllabe (ex. : suchen → gesucht ; fragen → gefragt). Il ne prend pas ge- quand il est accentué sur une autre syllabe : c'est le cas des verbes commençant par zer-, be-, er-, ge-, miss-, emp-, ent-, ver- ou se terminant en -ieren.
Ex. : verbringen → verbracht ; erzählen → erzählt ; diskutieren → diskutiert ; telefonieren → telefoniert.
Le participe II des verbes faibles prend la terminaison -t (ex. : machen → gemacht ; spielen → gespielt). Celui des verbes forts modifie le plus souvent la voyelle du radical et se termine par -en (ex. : sprechen → gesprochen ; singen → gesungen ; fahren → gefahren ; rufen → gerufen).
• La conjugaison
Le parfait s'emploie comme le passé composé français. On le forme avec l'auxiliaire au présent et le participe II.
Ex. : Ich bin in die Stadt gefahren. (Je suis allé en ville.)
Le plus-que-parfait marque l'antériorité par rapport au parfait. On le forme avec l'auxiliaire au prétérit et le participe II.
Ex. : Ich war in die Stadt gefahren. (J'étais allé en ville.)
Attention, au parfait et au plus-que-parfait, les verbes de modalité, les verbes de perception (hören, sehen, fühlen) et le verbe lassen remplacent le participe II par l'infinitif lorsqu'ils sont complétés par un autre infinitif (règle du double infinitif).
Ex. : Ich höre ihn nicht kommen (Je ne l'entends pas arriver.) → Ich habe ihn nicht kommen hören. (Je ne l'ai pas entendu arriver.)
Exercice n°9Exercice n°10Exercice n°11Exercice n°12
Le parfait s'emploie comme le passé composé français. On le forme avec l'auxiliaire au présent et le participe II.
Ex. : Ich bin in die Stadt gefahren. (Je suis allé en ville.)
Le plus-que-parfait marque l'antériorité par rapport au parfait. On le forme avec l'auxiliaire au prétérit et le participe II.
Ex. : Ich war in die Stadt gefahren. (J'étais allé en ville.)
Attention, au parfait et au plus-que-parfait, les verbes de modalité, les verbes de perception (hören, sehen, fühlen) et le verbe lassen remplacent le participe II par l'infinitif lorsqu'ils sont complétés par un autre infinitif (règle du double infinitif).
Ex. : Ich höre ihn nicht kommen (Je ne l'entends pas arriver.) → Ich habe ihn nicht kommen hören. (Je ne l'ai pas entendu arriver.)
Exercice n°9Exercice n°10Exercice n°11Exercice n°12
4. Comment conjuguer les verbes à l'impératif ?
L'impératif sert à donner un ordre ou un conseil. Voyons-en les différentes formes.
• 2e personne du singulier :
Pour cette personne, on utilise le radical de l'infinitif auquel on peut ajouter un -e facultatif.
Ex. : die Lektion lernen → Lern(e) deine Lektion! (Apprends ta leçon !)
Mais ce e est obligatoire :
– si le radical se termine par -chn, -d, -ig, -t ;
Ex. : Antworte auf die Frage! (Réponds à la question.)
Entschuldige dich! (Excuse-toi !)
– si le verbe se termine par -eln ou -ern.
Ex. : anlächeln (sourire à qqn) : Lächle ihn an. (Souris-lui.)
erinnern (se rappeler) : Erinnere dich daran. (Souviens-t'en.)
Pour cette personne, on utilise le radical de l'infinitif auquel on peut ajouter un -e facultatif.
Ex. : die Lektion lernen → Lern(e) deine Lektion! (Apprends ta leçon !)
Mais ce e est obligatoire :
– si le radical se termine par -chn, -d, -ig, -t ;
Ex. : Antworte auf die Frage! (Réponds à la question.)
Entschuldige dich! (Excuse-toi !)
– si le verbe se termine par -eln ou -ern.
Ex. : anlächeln (sourire à qqn) : Lächle ihn an. (Souris-lui.)
erinnern (se rappeler) : Erinnere dich daran. (Souviens-t'en.)
Remarque
Le point d'exclamation accompagne généralement un impératif.
Le point d'exclamation accompagne généralement un impératif.
Attention
Les verbes forts en -e- conservent à cette personne leur voyelle irrégulière du présent de l'indicatif.
Ex. geben (donner) : Gib her! (Donne !)
ansehen (regarder) : Sieh mich an! (Regarde-moi !)
nehmen (prendre) : Nimm dein Buch! (Prends ton livre !)
Il existe une exception à cette règle : werden (devenir) → Werde ein neuer Mensch! (Prends-toi en main ! Change !).
Les verbes forts en -e- conservent à cette personne leur voyelle irrégulière du présent de l'indicatif.
Ex. geben (donner) : Gib her! (Donne !)
ansehen (regarder) : Sieh mich an! (Regarde-moi !)
nehmen (prendre) : Nimm dein Buch! (Prends ton livre !)
Il existe une exception à cette règle : werden (devenir) → Werde ein neuer Mensch! (Prends-toi en main ! Change !).
• 2e personne du pluriel :
Cette personne a la même forme que la 2e personne du pluriel du présent de l'indicatif, sans sujet.
Ex. : Macht euer Heft auf! (Ouvrez votre cahier !)
Rechnet im Kopf! (Comptez de tête !)
Cette personne a la même forme que la 2e personne du pluriel du présent de l'indicatif, sans sujet.
Ex. : Macht euer Heft auf! (Ouvrez votre cahier !)
Rechnet im Kopf! (Comptez de tête !)
• 1re personne du pluriel et forme de politesse :
On reprend les formes du présent de l'indicatif aux mêmes personnes, mais en inversant le sujet.
Ex. : Lesen wir dieses Buch! (Lisons ce livre !)
Lesen Sie dieses Buch, Frau Müller! (Lisez ce livre, Madame Müller !)
On reprend les formes du présent de l'indicatif aux mêmes personnes, mais en inversant le sujet.
Ex. : Lesen wir dieses Buch! (Lisons ce livre !)
Lesen Sie dieses Buch, Frau Müller! (Lisez ce livre, Madame Müller !)
Attention
Il existe une exception : sein (être).
Ex. : Seien wir mutig! (Soyons courageux !)
Seien Sie mutig, Herr Müller! (Soyez courageux, Monsieur Müller !)
Exercice n°13Exercice n°14Exercice n°15Exercice n°16
Il existe une exception : sein (être).
Ex. : Seien wir mutig! (Soyons courageux !)
Seien Sie mutig, Herr Müller! (Soyez courageux, Monsieur Müller !)
Exercice n°13Exercice n°14Exercice n°15Exercice n°16
5. Comment conjuguer les verbes au subjonctif I ?
Le subjonctif I s'emploie essentiellement à l'écrit pour rapporter des pensées ou des propos de façon indirecte. Il se compose de trois temps : le présent, le futur et le passé.
• Le présent
Il se forme à partir du radical de l'infinitif auquel on ajoute un -e. Il suffit ensuite de conjuguer le verbe sans mettre de -t à la 3e personne du singulier.
Prenons l'exemple de gehen(aller) :
Il se forme à partir du radical de l'infinitif auquel on ajoute un -e. Il suffit ensuite de conjuguer le verbe sans mettre de -t à la 3e personne du singulier.
Prenons l'exemple de gehen(aller) :
| ich gehe | wir gehen |
| du gehest | ihr gehet |
| er/sie/es gehe | sie/Sie gehen |
Attention
Il existe une exception pour les trois personnes du singulier de sein (être).
Il existe une exception pour les trois personnes du singulier de sein (être).
| ich sei | wir seien |
| du seist | ihr seiet |
| er/sie/es sei | sie/Sie seien |
• Le futur
Il se forme à l'aide de l'auxiliaire werden au présent du subjonctif 1 et de l'infinitif du verbe.
Il se forme à l'aide de l'auxiliaire werden au présent du subjonctif 1 et de l'infinitif du verbe.
| ich werde … gehen | wir werden … gehen |
| du werdest … gehen | ihr werdet … gehen |
| er/sie/es werde … gehen | sie/Sie werden … gehen |
• Le passé
Il se forme à l'aide des auxiliaires « avoir » ou « être » et du participe II du verbe.
Prenons comme exemples les verbes gehen (aller) et essen (manger) :
Il se forme à l'aide des auxiliaires « avoir » ou « être » et du participe II du verbe.
Prenons comme exemples les verbes gehen (aller) et essen (manger) :
| ich sei … gegangen | ich habe … gegessen |
| du seist … gegangen | du habest … gegessen |
| er/sie/es sei … gegangen | er/sie/es habe … gegessen |
| wir seien … gegangen | wir haben … gegessen |
| ihr seiet … gegangen | ihr habet … gegessen |
| sie/Sie seien … gegangen | sie/Sie haben … gegessen. |
Remarque
Certaines personnes sont identiques à l'indicatif et au subjonctif I.
Ex. : ich habe peut être un présent de l'indicatif ou du subjonctif I, cela aura son importance au discours indirect.
Certaines personnes sont identiques à l'indicatif et au subjonctif I.
Ex. : ich habe peut être un présent de l'indicatif ou du subjonctif I, cela aura son importance au discours indirect.
6. Comment construire le discours indirect ?
• Règles générales
Le discours indirect sert à rapporter ses pensées, ses paroles ou celles d'autrui.
Le mode employé est majoritairement le subjonctif I. Le temps employé dépend uniquement du temps qui serait utilisé au discours direct : peu importe le temps de la proposition principale qui introduit le discours rapporté.
Ex. : Er behauptet : «Ich werde dieses Jahr mein studium absolvieren.» → Er behauptet, er werde dieses Jahr sein Studium absolvieren. (Il affirme qu'il terminera ses études cette année.)
Sie sagten mir: «Wir waren gestern so müde, dass wir sofort ins Bett gegangen sind.» → Sie sagten mir, sie seien gestern so müde gewesen, dass sie sofort ins Bett gegangen seien. (Ils me dirent qu'hier ils étaient si fatigués qu'ils sont allés tout de suite se coucher.)
Le discours indirect sert à rapporter ses pensées, ses paroles ou celles d'autrui.
Le mode employé est majoritairement le subjonctif I. Le temps employé dépend uniquement du temps qui serait utilisé au discours direct : peu importe le temps de la proposition principale qui introduit le discours rapporté.
| Si on a au discours direct un … | cela entraîne au discours indirect un … |
|---|---|
| présent de l'indicatif | présent du subjonctif I (si la forme obtenue est identique au présent de l'indicatif, on passe au présent du subjonctif II) |
| passé | passé du subjonctif I (Si la forme obtenue est identique au parfait de l'indicatif, on passe au passé du subjonctif II) |
| futur | futur du subjonctif I (Si la forme obtenue est identique au futur de l'indicatif, on passe au futur du subjonctif II) |
Ex. : Er behauptet : «Ich werde dieses Jahr mein studium absolvieren.» → Er behauptet, er werde dieses Jahr sein Studium absolvieren. (Il affirme qu'il terminera ses études cette année.)
Sie sagten mir: «Wir waren gestern so müde, dass wir sofort ins Bett gegangen sind.» → Sie sagten mir, sie seien gestern so müde gewesen, dass sie sofort ins Bett gegangen seien. (Ils me dirent qu'hier ils étaient si fatigués qu'ils sont allés tout de suite se coucher.)
• Introduction d'une interrogation au discours indirect
L'interrogation est globale si l'on utilise ob.
Ex. : Er fragt mich: «Kommst du mit?» → Er fragt mich, ob ich mitkäme. (Il me demande si je viens.)
N.B. : mitkäme, car mitkomme est une forme identique au présent de l'indicatif.
L'interrogation est globale si l'on utilise ob.
Ex. : Er fragt mich: «Kommst du mit?» → Er fragt mich, ob ich mitkäme. (Il me demande si je viens.)
N.B. : mitkäme, car mitkomme est une forme identique au présent de l'indicatif.
L'interrogation est partielle si l'on conserve le pronom interrogatif .
Ex. : Er fragte mich: «Wann kommst du nach Zürich zurück?» → Er fragte mich, wann ich nach Zürich zurückkäme. (Il me demanda quand je revenais à Zurich.)
Ex. : Er fragte mich: «Wann kommst du nach Zürich zurück?» → Er fragte mich, wann ich nach Zürich zurückkäme. (Il me demanda quand je revenais à Zurich.)
• Introduction d'un ordre au discours indirect
L'expression de l'ordre au discours indirect se fait à l'aide du verbe de modalité sollen.
Ex. : Der Lehrer sagt den Schülern: «Seid still!» → Der Lehrer sagt den Schülern, dass sie still sein sollten. (Le professeur dit aux élèves de se tenir tranquilles.)
N.B. : sollten car sollen est une forme identique à l'indicatif.
L'expression de l'ordre au discours indirect se fait à l'aide du verbe de modalité sollen.
Ex. : Der Lehrer sagt den Schülern: «Seid still!» → Der Lehrer sagt den Schülern, dass sie still sein sollten. (Le professeur dit aux élèves de se tenir tranquilles.)
N.B. : sollten car sollen est une forme identique à l'indicatif.
Pour introduire une nuance de prière, on emploie mögen à la place de sollen.
Ex. : Der Lehrer bittet die Mutter: «Helfen Sie bitte Ihren Kindern!» → Der Lehrer bittet die Mutter, dass Sie ihren Kindern helfen möge. (Le maître prie la mère d'aider ses enfants.)
Exercice n°17Exercice n°18
Ex. : Der Lehrer bittet die Mutter: «Helfen Sie bitte Ihren Kindern!» → Der Lehrer bittet die Mutter, dass Sie ihren Kindern helfen möge. (Le maître prie la mère d'aider ses enfants.)
Exercice n°17Exercice n°18
7. Comment conjuguer les verbes au subjonctif 2 ?
• La conjugaison
Le présent
Au présent du subjonctif II, on conjugue les verbes forts de la manière suivante : radical du prétérit + (") sur la voyelle a, o ou u du radical + terminaisons -e, -est, -e, -en, -et, -en.
Ex. : er nahm → er nähme ; du gingst → du gingest.
Le présent
Au présent du subjonctif II, on conjugue les verbes forts de la manière suivante : radical du prétérit + (") sur la voyelle a, o ou u du radical + terminaisons -e, -est, -e, -en, -et, -en.
Ex. : er nahm → er nähme ; du gingst → du gingest.
Les verbes faibles ont des formes identiques à celles du prétérit.
Ex. : er sagte, du kauftest.
Ex. : er sagte, du kauftest.
Pour éviter les confusions, on remplace alors le présent par le futur du subjonctif 2 (voir ci-dessous).
Les auxiliaires de temps se conjuguent ainsi :
sein → ich wäre, du wärest, er wäre… ;
haben → ich hätte, du hättest, er hätte… ;
werden → ich würde, du würdest, er würde…
sein → ich wäre, du wärest, er wäre… ;
haben → ich hätte, du hättest, er hätte… ;
werden → ich würde, du würdest, er würde…
Le futur
Pour former le futur, on utilise l'auxilaire werden au subjonctif 2, suivi de l'infinitif.
Ex. : Ich würde morgen gern ins Kino gehen. (Demain, j'aimerais bien aller au cinéma.)
Pour former le futur, on utilise l'auxilaire werden au subjonctif 2, suivi de l'infinitif.
Ex. : Ich würde morgen gern ins Kino gehen. (Demain, j'aimerais bien aller au cinéma.)
Dans la langue parlée, cette forme a tendance à remplacer le présent, non seulement avec les verbes faibles, mais également avec les verbes forts (sauf avec sein, haben, werden et les verbes de modalité).
Seuls les auxiliaires de temps et les verbes de modalité (könnte, dürfte, möchte, müsste, wollte, sollte) subsistent.
Seuls les auxiliaires de temps et les verbes de modalité (könnte, dürfte, möchte, müsste, wollte, sollte) subsistent.
Le souhait, le regret
Le souhait est exprimé par un verbe au présent du subjonctif 2.
Ex. : Würde ich nur im Lotto gewinnen! (Si seulement je gagnais au loto !)
Le souhait est exprimé par un verbe au présent du subjonctif 2.
Ex. : Würde ich nur im Lotto gewinnen! (Si seulement je gagnais au loto !)
Le regret (souhait non réalisé) est exprimé par un verbe au passé du subjonctif 2.
Ex. : Wenn ich doch nur nicht meinen Zug verpasst hätte! (Si seulement je n'avais pas raté mon train !)
Ex. : Wenn ich doch nur nicht meinen Zug verpasst hätte! (Si seulement je n'avais pas raté mon train !)
Après als ob
On emploie le subjonctif 2 dans la subordonnée introduite par als ob (comme si).
Ex. : Er tut, als ob er mich nicht kennen würde. (Il fait comme s'il ne me connaissait pas.)
On emploie le subjonctif 2 dans la subordonnée introduite par als ob (comme si).
Ex. : Er tut, als ob er mich nicht kennen würde. (Il fait comme s'il ne me connaissait pas.)
• Attention
Il est possible de supprimer le subordonnant wenn. Le verbe se met alors en 1re position, au subjonctif 2.
Ex. : Hätte er das früher gesagt! (Si seulement il avait dit cela plus tôt !)
Il est possible de supprimer le subordonnant wenn. Le verbe se met alors en 1re position, au subjonctif 2.
Ex. : Hätte er das früher gesagt! (Si seulement il avait dit cela plus tôt !)
Contrairement au français, le verbe de la principale est également au subjonctif 2.
Ex. : Wenn ich das gewusst hätte, wäre ich nicht gekommen. (Si j'avais su, je ne serais pas venu.)
Exercice n°19Exercice n°20Exercice n°21Exercice n°22
Ex. : Wenn ich das gewusst hätte, wäre ich nicht gekommen. (Si j'avais su, je ne serais pas venu.)
Exercice n°19Exercice n°20Exercice n°21Exercice n°22
8. Comment construire le passif ?
• Rappel
La phrase passive s'oppose à la phrase active. Dans la phrase active, le sujet fait l'action exprimée par le verbe (ex. : Le chat mange la souris) ; dans la phrase passive, le sujet subit l'action exprimée par le verbe (ex. : La souris est mangée par le chat.).
La phrase passive s'oppose à la phrase active. Dans la phrase active, le sujet fait l'action exprimée par le verbe (ex. : Le chat mange la souris) ; dans la phrase passive, le sujet subit l'action exprimée par le verbe (ex. : La souris est mangée par le chat.).
• La phrase passive
La conjugaison du verbe
On forme le passif avec l'auxiliaire werden et le verbe au participe II :
– présent : werden au présent + participe II ;
Ex. : Die CD wird von den Kindern gekauft. (Le CD est acheté par les enfants.)
– prétérit : werden au prétérit + participe II ;
Ex. : Die CD wurde von den Kindern gekauft. (Le CD fut acheté par les enfants.)
– parfait : werden au parfait (ist… worden) + participe II ;
Ex. : Die CD ist von den Kindern gekauft worden. (Le CD a été acheté par les enfants.)
– plus-que-parfait : werden au plus-que-parfait (war… worden) + participe II ;
Ex. : Die CD war von den Kindern gekauft worden. (Le CD avait été acheté par les enfants.)
– futur : werden au futur + participe II ;
Ex. : Die CD wird von den Kindern gekauft werden. (Le CD sera acheté par les enfants.).
La conjugaison du verbe
On forme le passif avec l'auxiliaire werden et le verbe au participe II :
– présent : werden au présent + participe II ;
Ex. : Die CD wird von den Kindern gekauft. (Le CD est acheté par les enfants.)
– prétérit : werden au prétérit + participe II ;
Ex. : Die CD wurde von den Kindern gekauft. (Le CD fut acheté par les enfants.)
– parfait : werden au parfait (ist… worden) + participe II ;
Ex. : Die CD ist von den Kindern gekauft worden. (Le CD a été acheté par les enfants.)
– plus-que-parfait : werden au plus-que-parfait (war… worden) + participe II ;
Ex. : Die CD war von den Kindern gekauft worden. (Le CD avait été acheté par les enfants.)
– futur : werden au futur + participe II ;
Ex. : Die CD wird von den Kindern gekauft werden. (Le CD sera acheté par les enfants.).
La transformation passive
Lorsque l'on transforme une phrase active en phrase passive :
– le COD à l'accusatif devient sujet au nominatif ;
– le sujet au nominatif devient complément d'agent au datif introduit par von.
Ex. : Der Schüler liest die Bücher. (L'élève lit les livres.) → Die Bücher werden von dem Schüler gelesen. (Les livres sont lus par l'élève).
Lorsque l'on transforme une phrase active en phrase passive :
– le COD à l'accusatif devient sujet au nominatif ;
– le sujet au nominatif devient complément d'agent au datif introduit par von.
Ex. : Der Schüler liest die Bücher. (L'élève lit les livres.) → Die Bücher werden von dem Schüler gelesen. (Les livres sont lus par l'élève).
Les autres compléments ne sont pas concernés par la transformation passive.
Ex. : Mein Freund Thomas gibt dem Hund meines Onkels ein Stück Zucker. (Mon ami Thomas donne un morceau de sucre au chien de mon oncle.) → Ein Stück Zucker wird von meinem Freund Thomas dem Hund meines Onkels gegeben. (Un morceau de sucre est donné par mon ami Thomas au chien de mon oncle).
Ex. : Mein Freund Thomas gibt dem Hund meines Onkels ein Stück Zucker. (Mon ami Thomas donne un morceau de sucre au chien de mon oncle.) → Ein Stück Zucker wird von meinem Freund Thomas dem Hund meines Onkels gegeben. (Un morceau de sucre est donné par mon ami Thomas au chien de mon oncle).
• Le passif impersonnel
Parfois, le sujet n'est pas précisé, soit par ce que l'on ignore son identité, soit parce que c'est inutile : il est remplacé par un es impersonnel. Le complément d'agent disparaît également. Cette utilisation du passif en allemand correspond à l'un des nombreux emplois de « on » en français.
Ex. : Es wird bei Olga viel gelacht. (On rit beaucoup chez Olga.)
Parfois, le sujet n'est pas précisé, soit par ce que l'on ignore son identité, soit parce que c'est inutile : il est remplacé par un es impersonnel. Le complément d'agent disparaît également. Cette utilisation du passif en allemand correspond à l'un des nombreux emplois de « on » en français.
Ex. : Es wird bei Olga viel gelacht. (On rit beaucoup chez Olga.)
Exercice n°1
Mettez les infinitifs ci-dessous à la 3e personne du singulier du présent de l'indicatif.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. sagen → er
2. nehmen → er
3. hören → er
4. geben → er
5. schlafen → er
6. essen → er
7. wissen → er
8. lassen → er
9. werden → er
10. sein → er
11. haben → er
12. tragen → er
Exercice n°2
Mettez les phrases suivantes au parfait.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Er kann Fortschritte machen.
→ Er Fortschritte .
→ Er Fortschritte .
2. Er will hart trainieren.
→ Er hart .
→ Er hart .
3. Er darf nicht allein hinausgehen.
→ Er nicht allein .
→ Er nicht allein .
4. Er soll besser aufpassen.
→ Er besser .
→ Er besser .
5. Er muss jeden Tag früh aufstehen.
→ Er jeden Tag früh .
→ Er jeden Tag früh .
Exercice n°3
Mettez les phrases suivantes au plus-que-parfait.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Er springt ans Land.
→ Er ans Land .
→ Er ans Land .
2. Er reitet gern.
→ Er gern .
→ Er gern .
3. Er steigt aufs Pferd.
→ Er aufs Pferd .
→ Er aufs Pferd .
4. Die Kinder folgen dem Training mit Interesse.
→ Die Kinder dem Training mit Interesse .
→ Die Kinder dem Training mit Interesse .
5. Die Journalisten informieren sich über die Sportler.
→ Die Journalisten sich über die Sportler .
→ Die Journalisten sich über die Sportler .
Exercice n°4
Écrivez les phrases suivantes au parfait et au plus-que-parfait.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Ich bin krank.
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
2. Ich bleibe gern zu Hause.
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
3. Eines Tages begegnet er mir auf der Strasse.
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
4. Der Hund folgt mir bei meinem Spaziergang.
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
5. Er läuft sehr schnell.
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
Parfait : .
Plus-que-parfait : .
Exercice n°5
Conjuguez les verbes des phrases suivantes à l'impératif.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Ihr sollt die Hefte zumachen.
→ !
→ !
2. Ihr sollt euch hinsetzen.
→ !
→ !
3. Ihr sollt das abschreiben.
→ !
→ !
4. Ihr sollt das Dia euch ansehen.
→ !
→ !
5. Ihr sollt aufmerksam sein.
→ !
→ !
Exercice n°6
Conjuguez les verbes des phrases suivantes à l'impératif.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Du sollst aufstehen.
→ !
→ !
2. Du sollst dein Buch aufmachen!
→ !
→ !
3. Du sollst den Text vorlesen!
→ !
→ !
4. Du sollst gut zuhören.
→ !
→ !
5. Du sollst schneller antworten.
→ !
→ !
6. Du sollst den Zirkel nehmen.
→ !
→ !
Exercice n°7
Conjuguez les verbes des phrases suivantes à l'impératif.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Herr Minister, Sie sollen die Entsorgungsprobleme lösen.
→ !
→ !
2. Sie sollen sich auf uns verlassen.
→ !
→ !
3. Sie sollen sich an unsere Probleme erinnern.
→ !
→ !
4. Sie sollen uns verstehen.
→ !
→ !
5. Sie sollen stolz auf die Leistungen unserer Stadt sein.
→ !
→ !
Exercice n°8
Mettez les groupes infinitifs suivants aux 2e et 3e personnes de l'impératif, ainsi qu'à la forme de politesse.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Vorsichtig sein.
2e personne : !
3e personne : !
Forme de politesse : !
2e personne : !
3e personne : !
Forme de politesse : !
2. Ehrlich werden.
2e personne : !
3e personne : !
Forme de politesse : !
2e personne : !
3e personne : !
Forme de politesse : !
3. Hergeben.
2e personne : !
3e personne : !
Forme de politesse : !
2e personne : !
3e personne : !
Forme de politesse : !
4. Nichts stehlen.
2e personne : !
3e personne : !
Forme de politesse : !
2e personne : !
3e personne : !
Forme de politesse : !
Exercice n°9
Transformez le discours direct en discours indirect.
Écrivez la réponse dans la zone colorée.
Der Hoteldirektor fragte die Gäste: Wollen Sie ein Doppelzimmer mit Bad? Wie lange bleiben Sie hier? Soll ich Ihren Koffer auf Ihr Zimmer bringen? Wünschen Sie, dass ich Sie morgen wecke?
→ .
→ .
Exercice n°10
Transformez le discours direct en discours indirect.
Écrivez la réponse dans la zone colorée.
Der Reisende fragte die Hotelsekretärin: Wie viel kostet das Zimmer? Gibt es hier eine Sauna? Wo ist die Bar? Wann öffnet der Friseursalon?
→ .
→ .
Exercice n°11
Complétez les phrases suivantes en fonction de ce qui est mis entre parenthèses. Attention à bien conjuguer le verbe !
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Er tut, als ob (er kennt mich nicht).
2. Er tut, als ob (er hat mich nicht gesehen).
3. Er tut, als ob (er will mir seine Freundin nicht vorstellen).
4. Er tut, als ob (er hat vor, alle Brücken hinter sich abzubrechen).
5. Er tut, als ob s (er ist ein anderer Mann geworden).
Exercice n°12
Conjuguez au présent de l'indicatif les infinitifs mis entre parenthèses.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Du (fahren) mit dem Auto und (halten) eine konstante Geschwindigkeit.
2. Hinter dir (hupen) ein Feuerwehrauto.
3. Was (unternehmen) du, wenn du nicht (verstehen), was der Feuermann (wollen)?
Exercice n°13
Quelle est la bonne traduction ? Cochez la bonne réponse.
1. Si j'étais venu,
Cochez la bonne réponse.
| ||
| ||
|
j'aurais mieux dormi.
Cochez la bonne réponse.
| ||
| ||
|
2. Si tu allais au cinéma,
Cochez la bonne réponse.
| ||
| ||
|
je t'accompagnerais.
Cochez la bonne réponse.
| ||
| ||
|
Exercice n°14
Exprimez un regret avec la structure Wenn ich nur + passé du subjonctif II.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Zu Hause bleiben.
→ !
→ !
2. Nicht so viel essen.
→ !
→ !
3. Sie einladen.
→ !
→ !
4. Den Zug nicht versäumen.
→ !
→ !
Exercice n°15
Exprimez le souhait avec la structure Wenn ich doch + présent du subjonctif II.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Genug Geld haben.
→ !
→ !
2. Dieses Buch finden.
→ !
→ !
3. Gut singen.
→ !
→ !
4. Nicht zu spät ankommen.
→ !
→ !
5. Ein neues Auto kaufen.
→ !
→ !
Exercice n°16
Conjuguez correctement les verbes entre parenthèses.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Diese Nachricht (sein) mir neu.
2. Aha … darüber (wissen) ich schon Bescheid.
3. Wieso? Das (laufen) gerade im Fernsehen!
Exercice n°17
Conjuguez correctement les verbes entre parenthèses.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. (dürfen) ich Sie um Auskunft bitten?
2. Was (können) ich für Sie tun?
3. Wo (finden) ich die nächste Apotheke?
4. Ich (danken) Ihnen. Aber wie (kommen) ich dorthin?
Exercice n°18
Conjuguez les présents entre parenthèses au prétérit.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Ich (weiß), dass er sich Sorgen (macht).
2. Da (kann) man sicher etwas tun.
3. Ich (versuche), eine Lösung zu finden.
4. Alle Freunde (helfen) ihm.
Exercice n°19
Conjuguez les présents entre parenthèses au prétérit.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Er (treibt) Sport.
2. Das Kanu (gefällt) ihm.
3. Er (nimmt) am Wettkampf teil.
4. Er (hofft) den Pokal zu bekommen.
5. Es (ist) höchste Zeit.
Exercice n°20
Conjuguez les présents entre parenthèses au prétérit.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Er (muss) hart trainieren.
2. Du (sollst) ihm helfen.
3. (Magst) du ihn nicht?
4. Er (will) Fortschritte machen.
5. (Kann) er siegen?
Exercice n°21
Conjuguez les présents entre parenthèses au prétérit.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Warum (schreist) du denn so?
2. Was (fällt) dir ein!
3. (Bist) du krank ?
4. Ich (kann) diesen Lärm nicht ertragen.
5. Du (brauchst) einen Tapetenwechsel!
Exercice n°22
Mettez les phrases suivantes au parfait.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. Er telefoniert mit seiner Schwester.
→ Er mit seiner Schwester .
→ Er mit seiner Schwester .
2. Er verlernt sein Latein.
→ Er sein Latein .
→ Er sein Latein .
3. Er nimmt am Wettkampf teil.
→ Er am Wettkampf .
→ Er am Wettkampf .
4. Er fährt am Wochenende Rad.
→ Er am Wochenende Rad .
→ Er am Wochenende Rad .
5. Er verzichtet auf die Belohnung.
→ Er auf die Belohnung .
→ Er auf die Belohnung .
