Le son [
] s'écrit r ou rr.
Ex. :
] s'écrit r ou rr.Ex. :
des cerises
![Lire le son [r] - illustration 1](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11gr04i03b.png) |
un carré
![Lire le son [r] - illustration 2](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i01.png) |
Dans certains mots, on voit un r, mais on ne l'entend pas.
Ex. :
Ex. :
un pompier
![Lire le son [r] - illustration 3](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i02b.png) |
Exercice n°1
Coche les mots dans lesquels on entend [].
].
| ||
| un tabouret |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i03.png)
| ||
| une casserole |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le28i11.png)
| ||
| une seringue |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le28i26.png)
| ||
| un oiseau |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i04.png)
Dans oiseau, on n'entend pas [].
].Exercice n°2
Coche les mots dans lesquels on entend [].
].
| ||
| un rond |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i05.png)
| ||
| un pompier |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i02.png)
| ||
| un parasol |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le30i20.png)
| ||
| une carotte |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i06.png)
Dans pompier, on n'entend pas [].
].Exercice n°3
Coche les mots dans lesquels on entend [].
].
| ||
| une corbeille |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le26i09.png)
| ||
| un journal |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le30i11.png)
| ||
| une carte |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i07.png)
| ||
| un coquetier |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le28i14.png)
Dans coquetier, on n'entend pas [].
].Exercice n°4
Coche les mots dans lesquels on entend [] en début de mot.
] en début de mot.
| ||
| un rhinocéros |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le31i20.png)
| ||
| un rideau |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le33i09.png)
| ||
| un radis |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i08.png)
| ||
| un roi |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i09.png)
On entend [] en début de mot dans ces quatre mots.
] en début de mot dans ces quatre mots.Exercice n°5
Coche les mots dans lesquels on entend [] en fin de mot.
] en fin de mot.
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| un cartable |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i10.png)
| ||
| un plongeur |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i11.png)
| ||
| une fleur |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i12.png)
| ||
| un four |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i13.png)
Dans cartable, on entend [] au milieu du mot.
] au milieu du mot.Exercice n°6
Coche les mots dans lesquels on entend [] deux fois dans le mot.
] deux fois dans le mot.
| ||
| un marcheur |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i14.png)
| ||
| un arbre |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i15.png)
| ||
| un rasoir |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i16.png)
| ||
| un renard |
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le28i18.png)
On entend deux fois [] dans ces quatre mots.
] dans ces quatre mots.Exercice n°7
Place le bon mot à côté de l'image.
Faites glisser les étiquettes dans les zones prévues à cet effet.
la course
un canard
la confiture
la couronne
imcAnswer5?
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le28i27.png) |
imcAnswer6?
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i17.png) |
imcAnswer7?
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i18.png) |
imcAnswer8?
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le31i04.png) |
Exercice n°8
Place le bon mot à côté de chaque image..
Faites glisser les étiquettes dans les zones prévues à cet effet.
le verre
la terre
le beurre
imcAnswer9?
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i19.png) |
imcAnswer10?
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le26i20.png) |
imcAnswer11?
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i20.png) |
Tous ces mots prennent deux r.
Exercice n°9
Remets en ordre ces syllabes pour écrire un mot.
![Lire le son [r] - illustration 4](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le32i21.png) |
Remettez les étiquettes dans l'ordre en les glissant dans les zones prévues à cet effet.
ra
teur
pi
as
imcAnswer1?
–
imcAnswer2?
–
imcAnswer3?
–
imcAnswer4?
Ce mot contient deux r et on entend deux fois [].
].Exercice n°10
Remets en ordre ces syllabes pour écrire un mot.
![Lire le son [r] - illustration 5](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le31i13.png) |
Remettez les étiquettes dans l'ordre en les glissant dans les zones prévues à cet effet.
na
or
teur
di
imcAnswer1?
–
imcAnswer2?
–
imcAnswer3?
–
imcAnswer4?
Exercice n°11
Remets en ordre ces syllabes pour écrire un mot.
![Lire le son [r] - illustration 6](https://static1.assistancescolaire.com/11/images/11le28i28b.png) |
Remettez les étiquettes dans l'ordre en les glissant dans les zones prévues à cet effet.
ve
te
bet
ra
imcAnswer1?
–
imcAnswer2?
–
imcAnswer3?
–
imcAnswer4?
