Consulter le programme

• Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.
• Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l'Europe de l'entre-deux-guerres.
• La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement.
• La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.

• Indépendances et construction de nouveaux États.
• Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.
• Affirmation et mise en œuvre du projet européen.
• Enjeux et conflits dans le monde après 1989.
• L'effondrement rapide des empires coloniaux est un fait majeur du second xx^e.

• 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie.
• La V^e République, de la République gaullienne à l'alternance et à la cohabitation.
• Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques.

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques

• Situer un fait dans une époque ou une période donnée.
• Ordonner des faits les uns par rapport aux autres.
• Mettre en relation des faits d'une époque ou d'une période donnée.
• Identifier des continuités et des ruptures chronologiques pour s'approprier la périodisation de l'histoire et pratiquer de conscients allers-retours au sein de la chronologie.

Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués

• Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques ou/et géographiques.
• Construire des hypothèses d'interprétation de phénomènes historiques ou géographiques.
• Vérifier des données et des sources.
• Justifier une démarche, une interprétation.

S'informer dans le monde du numérique

• Connaitre différents systèmes d'information, les utiliser.
• Trouver, sélectionner et exploiter des informations.

Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d'information géographique.

• Vérifier l'origine/ la source des informations et leur pertinence.
• Exercer son esprit critique sur les données numériques, en apprenant à les comparer à celles qu'on peut tirer de documents de divers types.

Analyser et comprendre un document

• Comprendre le sens général d'un document.
• Identifier le document et son point de vue particulier.
• Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser.
• Confronter un document à ce qu'on peut connaitre par ailleurs du sujet étudié.
• Utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit critique.

Pratiquer différents langages en histoire et en géographie

• Écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.
• S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger.
• Connaitre les caractéristiques des récits historiques et des descriptions employées en histoire et en géographie, et en réaliser.
• Réaliser des productions graphiques et cartographiques.
• Réaliser une production audiovisuelle, un diaporama.
• S'approprier et utiliser un lexique spécifique.
• S'initier aux techniques d'argumentation.

Coopérer et mutualiser

• Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.
• Adapter son rythme de travail à celui du groupe.
• Discuter, expliquer, confronter ses représentations, argumenter pour défendre ses choix.
• Négocier une solution commune si une production collective est demandée.
• Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives.