• Le verbe est le seul mot de la phrase qui se conjugue : il change de terminaison selon la personne et le temps employé.
Ex. : tu parles, ils jouent, nous viendrons.
Ex. : tu parles, ils jouent, nous viendrons.
• L'infinitif est le « nom du verbe », il permet de le désigner.
• On classe les verbes en trois groupes selon leur conjugaison :
- 1er groupe : les verbes en -er à l'infinitif : regarder, danser (sauf aller) ;
- 2e groupe : les verbes en -ir à l'infinitif qui se terminent par -issons à la première personne du pluriel du présent : grandir (nous grandissons) ;
- 3e groupe : tous les autres verbes :partir (nous partons), voir, entendre et aller.
• On classe avoir et être à part : ce sont des verbes qui peuvent être employés comme auxiliaires pour former les temps composés.
Exercice n°1
Dans le texte, sélectionne les verbes à l'infinitif.
Sélectionnez la (ou les) bonne(s) réponse(s) dans le texte.
en violet
La 325e farce de Zozo la Tornade
« « De toute manière, il n'y aura jamais d'attrape-mouches dans cette maison » ; ainsi en avait décidé le papa de Zozo. Chaque jour, la maman de Zozo se plaignait des mouches, mais rien ne pouvait le faire changer d'avis. « Toi et tes attrape-mouches, dit-il. Si tu commences à gaspiller l'argent à tort et à travers, nous finirons tous avec un bâton de mendiant ! » Un bâton de mendiant ! Zozo n'avait jamais rien entendu d'aussi horrible. […] Pense donc, si un beau jour il devait voir sa mère et son père cheminer de ferme en ferme avec un bâton à la main et mendier chaque jour un peu de nourriture, ben… ouais, lui-même et Ida seraient bien obligés de marcher avec eux ! »
Astrid Lindgren, Librairie générale française
• Les verbes changer, gaspiller, cheminer, mendier et marcher appartiennent au 1er groupe de conjugaison.
• Les verbes voir et faire appartiennent au 3e groupe de conjugaison.
Exercice n°2
Dans le texte, sélectionne les verbes conjugués.
Sélectionnez la (ou les) bonne(s) réponse(s) dans le texte.
en violet
La 325e farce de Zozo la Tornade
« « De toute manière, il n'y aura jamais d'attrape-mouches dans cette maison » ; ainsi en avait décidé le papa de Zozo. Chaque jour, la maman de Zozo se plaignait des mouches, mais rien ne pouvait le faire changer d'avis. « Toi et tes attrape-mouches, dit-il. Si tu commences à gaspiller l'argent à tort et à travers, nous finirons tous avec un bâton de mendiant ! » Un bâton de mendiant ! Zozo n'avait jamais rien entendu d'aussi horrible. […] Pense donc, si un beau jour il devaitvoir sa mère et son père cheminer de ferme en ferme avec un bâton à la main et mendier chaque jour un peu de nourriture, ben… ouais, lui-même et Ida seraient bien obligés de marcher avec eux ! »
Astrid Lindgren, Librairie générale française
Voici les infinitifs des verbes conjugués dans le texte.
- aura : avoir
- avait décidé : décider, 1er groupe
- plaignait : plaindre, 3e groupe
- pouvait : pouvoir, 3e groupe
- dit : dire, 3e groupe
- commences : commencer, 1er groupe
- finirons : finir, 2e groupe
- avait entendu : entendre, 3e groupe
- pense : penser, 1er groupe
- devait : devoir, 3e groupe
- seraient obligés : obliger, 1er groupe
Exercice n°3
Indique dans la parenthèse l'infinitif du verbe mis en valeur.
Écrivez la réponse dans la zone colorée.
[C'est le vulcanologue Haroun Tazieff qui raconte.]
J'approchais (→ ) pas à pas, attentif aux éventuelles traîtrises du sol. Une formidable éruption me figea soudain. Le fracas et l'illumination violente furent simultanés. Fidèle, le volcan avait éjecté sa lave dans la direction opposée. Une gerbe serrée fusait, jaune éclatant dans la nuit. Elle s'épanouit 200 m plus loin, et bientôt « les bombes » se mirent à s'abattre.
Le verbe approcher appartient au 1er groupe de conjugaison.
Exercice n°4
Indique dans la parenthèse l'infinitif du verbe mis en valeur.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
[C'est le vulcanologue Haroun Tazieff qui raconte.]
J'approchais pas à pas, attentif aux éventuelles traîtrises du sol. Une formidable éruption me figea (→ ) soudain. Le fracas et l'illumination violente furent (→ ) simultanés. Fidèle, le volcan avait éjecté sa lave dans la direction opposée. Une gerbe serrée fusait, jaune éclatant dans la nuit. Elle s'épanouit 200 m plus loin, et bientôt « les bombes » se mirent à s'abattre.
Le verbe figer appartient au 1er groupe de conjugaison.
Exercice n°5
Indique dans la parenthèse l'infinitif du verbe mis en valeur.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
[C'est le vulcanologue Haroun Tazieff qui raconte.]
J'approchais pas à pas, attentif aux éventuelles traîtrises du sol. Une formidable éruption me figea soudain. Le fracas et l'illumination violente furent simultanés. Fidèle, le volcan avait éjecté (→ ) sa lave dans la direction opposée. Une gerbe serrée fusait (→ ), jaune éclatant dans la nuit. Elle s'épanouit 200 m plus loin, et bientôt « les bombes » se mirent à s'abattre.
Les verbes fuser et éjecter appartiennent au 1er groupe de conjugaison.
Exercice n°6
Indique dans la parenthèse l'infinitif du verbe mis en valeur.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
[C'est le vulcanologue Haroun Tazieff qui raconte.]
J'approchais pas à pas, attentif aux éventuelles traîtrises du sol. Une formidable éruption me figea soudain. Le fracas et l'illumination violente furent simultanés. Fidèle, le volcan avait éjecté sa lave dans la direction opposée. Une gerbe serrée fusait, jaune éclatant dans la nuit. Elle s'épanouit (→ ) 200 m plus loin, et bientôt « les bombes » se mirent (→ ) à s'abattre.
• Le verbe s'épanouir appartient au 2e groupe de conjugaison (nous nous épanouissons).
• Le verbe se mettre appartient au 3e groupe de conjugaison.
Exercice n°7
Indique dans la parenthèse l'infinitif du verbe mis en valeur.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
La 325e farce de Zozo la Tornade
« « De toute manière, il n'y aura (→ ) jamais d'attrape-mouches dans cette maison » ; ainsi en avait décidé (→ ) le papa de Zozo. Chaque jour, la maman de Zozo se plaignait (→ ) des mouches, mais rien ne pouvait (→ ) le faire changer d'avis. « Toi et tes attrape-mouches, dit (→ )-il. Si tu commences (→ ) à gaspiller l'argent à tort et à travers, nous finirons (→ ) tous avec un bâton de mendiant ! » »
Astrid Lindgren, Librairie générale française
Exercice n°8
Complète les terminaisons des verbes à l'infinitif puis précise leur groupe en écrivant 1, 2 ou 3.
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
1. accour → groupe
2. condamn → groupe
3. all → groupe
4. pâl → groupe
5. sour → groupe
• Pour savoir si un verbe en -ir est du 2e ou du 3e groupe, conjugue-le à la première personne du pluriel du présent. S'il se termine par -issons, il s'agit d'un verbe du 2e groupe.
• Attention, aller se terminer par -er mais c'est un verbe du 3e groupe.
Exercice n°9
Indique le groupe auquel appartiennent les verbes suivants.
Faites glisser les étiquettes dans les zones prévues à cet effet.
3e groupe
1er groupe
2e groupe
1. décider →
imcAnswer1|imcAnswer4|imcAnswer7?
2. se plaindre →
imcAnswer2|imcAnswer3|imcAnswer6?
3. pouvoir →
imcAnswer2|imcAnswer3|imcAnswer6?
4. commencer →
imcAnswer1|imcAnswer4|imcAnswer7?
5. finir →
imcAnswer5?
6. entendre →
imcAnswer2|imcAnswer3|imcAnswer6?
7. penser →
imcAnswer1|imcAnswer4|imcAnswer7?
Exercice n°10
Indique l'infinitif et le groupe des verbes mis en valeur (pour le groupe, écris 1, 2 ou 3).
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
Les Ponts
« […] Il existe (, groupe ) trois principes de base pour construire (, groupe ) un pont.
On pose (, groupe ) une poutre. La poutre risque (, groupe ) de fléchir (, groupe ) sous le poids des hommes, des animaux ou des choses. […] »
On pose (, groupe ) une poutre. La poutre risque (, groupe ) de fléchir (, groupe ) sous le poids des hommes, des animaux ou des choses. […] »
Kaoru Ono, Hélène Morita, Circonflexe, 1992
• Les verbes du 1er groupe sont les verbes en -er (sauf aller).
• Les verbes du 2e groupe sont les verbes en -ir (avec la terminaison -issons à la première personne du pluriel au présent).
• Les verbes du 3e groupe sont tous les autres.
Exercice n°11
Indique l'infinitif et le groupe des verbes mis en valeur (pour le groupe, écris 1, 2 ou 3).
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
Les Ponts
« […] On utilise (, groupe ) la forme en arc. Elle est (, auxiliaire) maintenue à chaque extrémité par de lourdes pierres. Cela donne (, groupe ) un pont très résistant.
Les forces de la poutre et des pierres s'opposent (, groupe ) et soutiennent (, groupe ) la charge. […] »
Les forces de la poutre et des pierres s'opposent (, groupe ) et soutiennent (, groupe ) la charge. […] »
Kaoru Ono, Hélène Morita, Circonflexe, 1992
• Les verbes du 1er groupe sont les verbes en -er (sauf aller).
• Les verbes du 2e groupe sont les verbes en -ir (avec la terminaison -issons à la première personne du pluriel au présent).
• Les verbes du 3e groupe sont tous les autres.
Exercice n°12
Indique l'infinitif et le groupe des verbes mis en valeur (pour le groupe, écris 1, 2 ou 3).
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
Les Ponts
« […] On suspend (, groupe ) le pont.
[…] Ces ponts suspendus existent (, groupe ) depuis des temps très anciens ; ils étaient (, auxiliaire) faits de joncs entrelacés et de lianes qui soutenaient (, groupe ) les passerelles.
En multipliant le nombre de pylônes et de câbles, on peut (, groupe ) construire des ponts suspendus très longs. […] »
[…] Ces ponts suspendus existent (, groupe ) depuis des temps très anciens ; ils étaient (, auxiliaire) faits de joncs entrelacés et de lianes qui soutenaient (, groupe ) les passerelles.
En multipliant le nombre de pylônes et de câbles, on peut (, groupe ) construire des ponts suspendus très longs. […] »
Kaoru Ono, Hélène Morita, Circonflexe, 1992
• Les verbes du 1er groupe sont les verbes en -er (sauf aller).
• Les verbes du 2e groupe sont les verbes en -ir (avec la terminaison -issons à la première personne du pluriel au présent).
• Les verbes du 3e groupe sont tous les autres.
Exercice n°13
Indique l'infinitif et le groupe des verbes mis en valeur (pour le groupe, écris 1, 2 ou 3).
Écrivez les réponses dans les zones colorées.
Les Ponts
« […] Pour que les bateaux de haute taille puissent (, groupe ) passer sous les ponts, on a inventé (, groupe ) différents systèmes : des ponts qui s'ouvrent (, groupe ), pivotent (, groupe ), qui s'élèvent (, groupe ), etc. […]. »
Kaoru Ono, Hélène Morita, Circonflexe, 1992
• Les verbes du 1er groupe sont les verbes en -er (sauf aller).
• Les verbes du 2e groupe sont les verbes en -ir (avec la terminaison -issons à la première personne du pluriel au présent).
• Les verbes du 3e groupe sont tous les autres.
