• Le thème est ce dont on parle dans la phrase.
Le propos est ce qu'on en dit ; c'est lui qui fait progresser l'information.
Dans la phrase : Julia portait une robe longue orange à pois verts, Julia est le thème ; portait une robe longue orange à pois verts est le propos.
Le propos est ce qu'on en dit ; c'est lui qui fait progresser l'information.
Dans la phrase : Julia portait une robe longue orange à pois verts, Julia est le thème ; portait une robe longue orange à pois verts est le propos.
Pour vérifier mon analyse,
- je pose la question : Comment était habillée Julia ?
- je réponds : Julia portait une robe longue orange à pois verts.
• Le thème est plutôt placé au début de la phrase. Certains groupes de mots détachés en tête de phrase peuvent donc faire partie du thème.
Ce soir-là, Julia portait une robe longue orange à pois verts.
Le thème est : Ce soir-là, Julia.
Ce soir-là, Julia portait une robe longue orange à pois verts.
Le thème est : Ce soir-là, Julia.
Attention, quand il est mis en relief par le présentatif c'est… que, le propos se retrouve placé avant le thème.
C'est une robe longue orange à pois verts que portait Julia ce soir-là.
C'est une robe longue orange à pois verts que portait Julia ce soir-là.
Exercice n°1
Dans les réponses aux questions, sélectionne :
Sélectionnez :
en violet le propos.
en orange le thème ;
1. Que fait Jean le mardi ?
Le mardi, Jean collabore au journal de son école.
Le mardi, Jean collabore au journal de son école.
2. Qui est Hathor ?
Hathor est la déesse égyptienne de l'amour et de la joie.
Hathor est la déesse égyptienne de l'amour et de la joie.
3. Qui vit dans ce lac ?
Dans ce lac vit un monstre fabuleux.
Dans ce lac vit un monstre fabuleux.
4. Avec qui as-tu vu ce film ?
C'est avec Arthur que j'ai vu ce film.
C'est avec Arthur que j'ai vu ce film.
• Dans chaque question, le thème reprend des termes de la question ; le propos apporte l'information nouvelle.
• Dans la dernière phrase, le propos est mis en relief à l'aide d'un présentatif.
Exercice n°2
Sélectionne le thème de chacune des phrases.
Sélectionnez la (ou les) bonne(s) réponse(s) dans le texte.
en violet
« La vie dans les corons
Les gamins roulent jusqu'à cinq ou six ans dans les jambes des mères. Ensuite, ils vont à l'école jusqu'à dix ans, jusqu'à ce qu'ils descendent dans la fosse. Ils polissonnent, font l'école buissonnière. Les gamins vont ensemble, rarement les petites filles les suivent. Celles-ci jouent autour des corons. À l'école, on leur apprend à lire, à écrire, un peu de couture. »
Les gamins roulent jusqu'à cinq ou six ans dans les jambes des mères. Ensuite, ils vont à l'école jusqu'à dix ans, jusqu'à ce qu'ils descendent dans la fosse. Ils polissonnent, font l'école buissonnière. Les gamins vont ensemble, rarement les petites filles les suivent. Celles-ci jouent autour des corons. À l'école, on leur apprend à lire, à écrire, un peu de couture. »
(É. Zola)
• Le thème de ces phrases correspond en général au sujet du verbe.
• Remarque que le thème initial est repris comme thème des trois phrases suivantes (on parle de progression à thème constant).
